يعالج مدرّسو الرياضيات البيض الطلاب بشكل مختلف في المدارس التي يغلب عليها السود

الدراسة التي نشرت هذا الشهر في استعراض هارفارد التربويولاحظت بيانات الفيديو التي تم جمعها من 2009-2011 من 25 فصلاً دراسيًا للرياضيات في المدارس المتوسطة التي كانت في الغالب بيضاء أو سوداء.

كان المدرسون البيض في مدارس السود في الغالب أكثر ترجيحاً من المدرسين البيض في المدارس ذات الأغلبية البيضاء ، أو المعلمين السود في المدارس ذات الغالبية السوداء ، للاستجابة بطرق سلبية لسلوك الطلبة وعواطفهم وقدراتهم. على سبيل المثال ، كان رد فعلهم على القضايا السلوكية أكثر احتمالا لتشمل التبادلات المتعددة والمكثفة والمواتية أكثر عرضة لتصعيد المشاكل بدلا من حلها.

يقول دان باتي ، المؤلف الرئيسي للدراسة: "الآثار المترتبة على تعلم الطلاب السود واضحة: من المرجح أن يستمر الطلاب السود في تجربة العلاقات بين المدرسين والمعلمين الفقراء مع زيادة تمثيل المعلمين البيض. وهذا بدوره سيضر بإنجازهم الأكاديمي". وأستاذ مشارك في تعليم الرياضيات الابتدائية في جامعة روتجرز – كلية الدراسات العليا في نيو برونزويك للتعليم.

"إن الحاجة إلى توظيف معلمين سود مستهدفين لا تقل أهمية عن أي وقت مضى – كما هو الحال بالنسبة للحاجة إلى تدريب المعلمين من جميع الخلفيات للتعامل مع الصراعات بطرق تشجع على نجاح الطلاب دون إظهار التحيز العنصري. وهذا يمكن أن يشمل التعلم لتجنب رسم الصف". الانتباه إلى المشكلات السلوكية للطالب الفردي ، وتعلم عدم تصعيد الصراعات دون مبرر مع التهديدات بالاتصال بالمنزل أو إرسال الطالب إلى المدير ، وبدلاً من ذلك ، يمكنهم محاولة فهم سبب المشكلة السلوكية ، والتعامل معها بشكل خاص مع الطالب ، و يقترب من الطالب بالدفء ، "قال باتي.

وأشار باتي إلى أن المربين وصانعي السياسات يركزون على محتوى الرياضيات ، لكنهم غالباً ما ينسون الجوانب العلائقية أو العاطفية لمساعدة الطلاب على التفوق في الرياضيات – على الرغم من أن الكثير من البالغين يتذكرون حصص الرياضيات لديهم بمشاعر إيجابية أو سلبية قوية.

مصدر القصة:

المواد المقدمة من قبل جامعة روتجرز. الأصل كتبه ميغان شومان. ملاحظة: يمكن تعديل المحتوى للأسلوب والطول.