adplus-dvertising

إختبار الذكاء

 

إختبار الذكاء، سلسلة من المهام المصممة لقياس القدرة على التجريد ، والتعلم ، والتعامل مع المواقف الجديدة.

اختبارات الذكاء الأكثر استخداما تشمل ستانفورد بينيت مقياس الذكاء و جداول ويشلر. ستانفورد بينيت هو التعديل الأمريكي للاختبار الاستخباراتي الفرنسي بينيت سيمون الأصلي ؛ تم تقديمه لأول مرة في عام 1916 من قبل لويس تيرمان ، عالم نفسي في جامعة ستانفورد. يقوم الاختبار المدار بشكل فردي ، والذي تم تنقيحه في الأعوام 1937 و 1960 و 1972 ، بتقييم الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم عامين وما فوق ، وهو مصمم للاستخدام بشكل أساسي مع الأطفال. يتكون من سلسلة من المشكلات المصنفة حسب العمر والتي يتضمن حلها المهارات الحسابية والذاكرة والمفردات.

سجل الاختبار من حيث حاصل الذكاء ، أو الذكاء ، مفهوم اقترحه عالم النفس الألماني وليام ستيرن أولاً واعتمده لويس ترمان في مقياس ستانفورد بينيت. تم حساب معدل الذكاء في الأصل كنسبة من العمر العقلي للشخص إلى عمره الزمني (البدني) ، مضروبًا في 100. وهكذا ، إذا كان الطفل الذي يبلغ من العمر 10 سنوات قد بلغ عمره 12 عامًا (أي ، تم إجراؤه في الاختبار على مستوى يبلغ من العمر 12 عامًا في المتوسط) ، ثم تم تعيين معدل ذكاء للطفل (12/10) × 100 ، أو 120. وكانت النتيجة 100 ، التي كان العمر العقلي مساوًا لها العمر الزمني ، متوسطًا ؛ درجات أعلى من 100 كانت أعلى من المتوسط ​​، وكانت درجات أقل من 100 أقل من المتوسط. ومع ذلك ، فقد انخفض مفهوم العمر العقلي إلى درجة سيئة ، وهناك اختبارات قليلة الآن تتضمن حساب الأعمار العقلية. بعد العديد من الاختبارات لا تزال تسفر عن معدل الذكاء. يتم حساب هذا الرقم الآن على أساس النسبة الإحصائية للأشخاص الذين يتوقع أن يكون لديهم معدل ذكاء معين. تتبع درجات اختبار الذكاء توزيعًا “طبيعيًا” تقريبًا ، حيث يسجل معظم الأشخاص قرب منتصف منحنى التوزيع وتنخفض الدرجات بسرعة كبيرة إلى حد ما في التردد بعيدًا عن مركز المنحنى. على سبيل المثال ، على مقياس حاصل الذكاء ، يسقط حوالي 2 من أصل 3 درجات بين 85 و 115 ، وحوالي 19 من بين 20 درجة تنخفض بين 70 و 130. وتعتبر النتيجة التي تبلغ حوالي 130 أو أكثر موهوبة ، في حين تعتبر النتيجة التي تقل عن 70 درجة عقليا أو المتخلفين.

أثارت اختبارات الذكاء قدرًا كبيرًا من الجدل حول أنواع القدرات الذهنية التي تشكل الذكاء وما إذا كان معدل الذكاء يمثل هذه القدرات بشكل كافٍ ، حيث تركز النقاش على التحيز الثقافي في إجراءات بناء الاختبار وتوحيده. اتهم النقاد بأن اختبارات الذكاء تفضل مجموعات من خلفيات أكثر ثراءً وتميز ضد المجموعات العرقية أو الإثنية أو الاجتماعية الأقل حظًا. وبالتالي ، حاول علماء النفس تطوير اختبارات خالية من الثقافة تعكس بدقة أكثر قدرة الفرد الأصلية. اختبار واحد من هذا القبيل ، و جونز هوبكنز اختبار الإدراك الحسي ، التي وضعتها ليون روزنبرغ في أوائل الستينيات من القرن الماضي لقياس ذكاء أطفال ما قبل المدرسة ، حاول أحد الأطفال مطابقة الأشكال العشوائية (يتم تجنب الأشكال الهندسية العادية ، مثل الدوائر والمربعات والمثلثات ، لأن بعض الأطفال قد يكونوا أكثر دراية بالأشكال من الآخرين). وكانت هناك محاولة أخرى لحل المشكلة وهي استخدام مواد الاختبار ذات الصلة ببيئة معيشة الطفل ؛ على سبيل المثال ، بالنسبة للأطفال داخل المدينة ، تعتبر المشاهد الحضرية وليس الرعوية مناسبة.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.