إن رواية القصص باستخدام الإيماءة الإيقاعية تساعد الأطفال على تحسين مهاراتهم

وقد أظهرت دراسات أخرى بقيادة بيلار برييتو ، منسقة مجموعة الدراسات البروتستولوجية (GREP) وباحث في قسم علوم التريبولوجيا واللغات (DTCL) في جامعة بومبيو فابرا ، أنه حتى في العصور المبكرة ، كانت الإيماءات الإيقاعية (الحركات الإيقاعية إن الأيدي / الأذرع المصحوبة برفقة المرشد البارز) تساعد الأطفال ليس فقط على تذكر معلومات الكلام ، ولكن أيضًا لفهمها.

وقد دلت دراسة حديثة أكثر في هذا الجانب من التعلم والتحقيق في ملاءمة الإيماءات ، وعلى وجه التحديد تلك الإيقاعية ، في تطوير الخطاب السرد للأطفال. وقد نشرت هذه الدراسة في الطبعة المتقدمة على الانترنت من المجلة علم النفس التنموي، مؤلفاها Ingrid Vilà-Giménez ، عضو في مجموعة الدراسات Prosodic Group ، Alfonso Igualada (عضو في مجموعة Cognition and Language Research ، UOC) ، و Pilar Prieto.

أظهرت نتائج الدراسة للمرة الأولى أن جلسة تدريبية قصيرة مع الإيماءات الإيقاعية لها تأثيرات إيجابية فورية لتحسين قدرات الأطفال على السرد. تظهر الدراسة أن الأطفال بشكل خاص يحسنون بنية قصصهم عندما يُقال لهم قصص مصحوبة بإيماءات إيقاعية.

كان المشاركون في هذه الدراسة أربعة وأربعين طفلاً تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات من المنطقة الجغرافية الكاتالونية في جيرونا: إسكولا كازا نوسترا (بانيولس) ، إسكولا بيبليكا جوان بروغيرا ​​(جيرونا) ، إسكولا بورا غران (سيرينيا) وإسكولا كان بويغ (بانيولس) .

في الجلسة التدريبية ، تم عرض ست قصص لكل مشارك ، كل منها لمدة دقيقة واخبره اثنان من مدرسي المرحلة الابتدائية في ظل ظروف تجريبية مختلفة. تحت الشرط الأول ، لم يتم استخدام أية إيماءات إيقاعية مع الكلمات الرئيسية ؛ ومع ذلك ، في ظل الشرط الثاني ، فإن الإيماءات الإيقاعية تميز الكلمات الرئيسية بشكل مرئي. قبل وبعد مرحلة التدريب ، تم تقييم البنية السردية المحسنة للأطفال.

تتألف التجربة من ثلاثة أجزاء: مرحلة أولية ، دورة تدريبية ، ومرحلة لاحقة. تتألف المواد الدراسية من أربعة رسوم كاريكاتيرية مختلفة (طولها ما بين 41 إلى 50 ثانية) عن قصة فأر وأصدقائها الذين لم يعرفهم الأطفال. لم يكن لهذه الرسوم الكاريكاتورية حوار ولا قصة ، لتحفيز الطفل على إنتاج سرد عن القصة التي رأوها.

اشتملت الجلسة التدريبية على استخدام 24 رواية سمعية بصرية تحدث فيها مدرسان في مدرسة ابتدائية عن قصص مختلفة. في اثني عشر من هذه التسجيلات ، استخدم الرواة الإيماءات الإيقاعية للتأكيد على كلمات القصة ، بينما في الثاني عشر ، لم يتم عمل مثل هذه الإيماءات. كل قصة تدريب تناولت حيوانًا عاش في مزرعة ، وتتبع بنية سرديّة مشابهة للرسوم.

أظهرت نتائج التجربة أن الأطفال الذين شاركوا في التدريب مع الإيماءات الإيقاعية أنتجوا قصصًا أفضل مع بنية سرد أفضل في المرحلة بعد التدريب. تُظهِر هذه الدراسة للمرة الأولى أن جلسة تدريبية موجزة مع الإيماءات الإيقاعية لها فوائد فورية لتحسين إنتاج الخطاب السردي في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات ، خاصة فيما يتعلق بالبنية السردية.

مصدر القصة:

المواد المقدمة من قبل Universitat Pompeu Fabra – Barcelona. ملاحظة: يمكن تعديل المحتوى للأسلوب والطول.