الأطفال يشكلون بيئة التعلم الخاصة بهم
غالبًا ما نعتبر أن الأطفال المصابين بالتوحد يواجهون صعوبات في اللغة والتواصل ، وعادة ما يتعلمون الكلام لاحقًا ولا يستخدمون اللغة بطرق ملائمة تمامًا. ومع ذلك ، فإن استخدام اللغة بين الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد هو تنوع لا يصدق ، يتراوح من استخدام اللغة المناسبة للعمر إلى كونها غير لفظية تماما. هذه الاختلافات بين الأطفال ومسارات التعلم الخاصة بهم ليست مفهومة جيدا بعد.
"لقد نظرنا مبدئياً في جلسات اللعب الطبيعية بين الوالدين والطفل بعد حوالي 70 طفلاً (نصفهم مصاب بالتوحد) من عمر سنتين إلى 5 سنوات" ، كما يقول إيثان وييد: "كنا مهتمين بكيفية تأثر نمو اللغة لدى الطفل من خلال الاختلافات الفردية في القدرات المعرفية وفي البيئة اللغوية ، أي كمية وهيكل اللغة المستخدمة من قبل والديهم عند التفاعل معهم. "
يمتد النتائج السابقة
تم نشر هذه الدراسة في معرفة مع عنوان "سماع لي ، سماعك". تتكرر الدراسة وتمتد النتائج السابقة. يتم تطوير تطور اللغة في ASD من خلال القدرات المعرفية للطفل بطريقة مستمرة (من أقل بكثير إلى أعلى من نمو الأطفال عادة). حتى لو أظهر تفاعلًا أقل ، يتعلم الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد من بيئتهم اللغوية إلى نفس مستوى نظرائهم الناميين. على وجه الخصوص ، يستفيد جميع الأطفال من مشاركة الوالدين المعقدة ، على سبيل المثال ، الجمل مع صياغة مفصلية واستخدام العديد من الكلمات المختلفة.
يشرح ريكاردو فوسارولي: "علاوة على ذلك": "لقد سلطنا الضوء على التأثير المتبادل بين الطفل والوالد. الأطفال يتعلمون من اللغة الأبوية ، ولكنهم يؤثرون أيضًا عليها ، حيث يقوم الآباء بتعديل لغتهم لمشاركة أبنائهم والإنتاج اللغوي".
تنوع تطور اللغة لدى الأطفال المصابين بالتوحد
تبرز دراسة "سماع صوتي ، سماعك" التنوع الكبير في تطور اللغة لدى الأطفال المصابين بالتوحد. فهو يعرض أهمية القدرات المعرفية للأطفال والبيئة اللغوية التي يغوصون فيها. وبشكل حاسم ، يؤكد على الدور النشط الذي يلعبه الأطفال في تشكيل بيئتهم اللغوية وتأثيرها على المدى الطويل في تطوير لغتهم.
مصدر القصة:
المواد المقدمة من قبل جامعة آرهوس. ملاحظة: يمكن تعديل المحتوى للأسلوب والطول.