الأطفال يفضلون الأصدقاء الذين يتحدثون كما يفعلون

وقالت الكاتبة الرئيسية ميليسا باكيت سميث من جامعة كاليفورنيا في لوس انجليس "من المعروف أن البالغين يميزون دون وعي ضد الآخرين على أساس الطريقة التي يتحدثون بها لكننا أردنا أن نفهم متى وكيف ولماذا تتطور هذه التحيزات." .

ونشرت النتائج في المجلة علم النفس التنموي.

أظهر بحث سابق أن الأطفال في عمر 5 سنوات يفضلون أن يكونوا أصدقاء مع أقرانهم الذين يتكلمون مثلهم وأن هذه التفضيلات قوية لدرجة أنهم يستطيعون تجاوز التفضيلات للأصدقاء من نفس العرق ، حسب Paquette-Smith. أرادت هي وكتابها المشاركون توسيع البحث الحالي واستكشاف ما إذا كان التعرض المنتظم لمجموعة متنوعة من اللهجات قد يغير هذه التفضيلات.

أجرى الباحثون ثلاث تجارب مع ما يقرب من 150 طفل يبلغ من العمر 5 سنوات و 5 سنوات من العمر والذين يتحدثون الإنجليزية في منطقة تورنتو الكبرى ، وهي واحدة من أكثر المناطق الحضرية ثقافيا ولغويا متنوعة في العالم. وأشارت الدراسة إلى أن أكثر من نصف السكان ولدوا خارج كندا وتعلم 50٪ منهم لغة أخرى غير الإنجليزية منذ الولادة.

في تجربة واحدة ، تم عرض 5 و 6 سنوات من العمر من أزواج من الأطفال على شاشة الكمبيوتر. طفل واحد في كل زوج يتحدث الإنجليزية مع اللهجة الكندية المحلية والآخر يتحدث الإنجليزية بلكنة بريطانية. بعد الاستماع إلى كل من المتحدثين ، طُلب من الأطفال اختيار أي طفل يريدونه كصديق لهم. وبحثت الأبحاث أيضا ما إذا كان مقدار تعرض الأطفال لهجات مختلفة في الحياة اليومية يؤثر على هذه التفضيلات. نظرًا للتنوع في المجتمع ، أبلغ معظم الأطفال عن التواصل المعتدل والمتكرر جدًا مع اللهجات غير المحلية ، سواء كان ذلك بسبب أنهم عاشوا مع شخص في منزلهم أو كان لديهم مقدم رعاية نهارية أو معلم لهجة مختلفة.

"على الرغم من أنهم كانوا يتعرضون بانتظام لمجموعة متنوعة من اللهجات ، لا يزال الأطفال الكنديون يفضلون أن يكونوا أصدقاء مع نظرائهم الذين تحدثوا بلهجة كندية على نظرائهم الذين تحدثوا بلهجة بريطانية. إن مقدار تعرض الأطفال لهجات أخرى في الحياة اليومية "لا يبدو أن يقلل من هذه التفضيلات" ، وقال باكيت سميث.

ثم أرادت Paquette-Smith وزملاؤها رؤية كيف ستتأثر تفضيلات أصدقاء الأطفال إذا قاموا بالمهمة نفسها مع الأطفال الذين لم يكونوا متحدثين باللغة الإنجليزية.

واستخدمت التجربة الثانية نفس العدد من الأطفال الذين يتحدثون الإنجليزية فقط ، ومرة ​​أخرى ، أبلغ معظمهم عن التعرض المتوسط ​​أو العالي لللهجات غير المحلية. كان الإعداد هو نفسه ، إلا أنه بدلاً من الأطفال البريطانيين ، استمع المشاركون إلى أصوات الأطفال الذين ولدوا ونشأوا في كوريا والذين تعلموا اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

وكما في التجربة الأولى ، أظهر الأطفال تفضيلاً لأقرانهم المعتمدين كنديًا ، لكن التأثير كان أكبر في التجربة الثانية ، وفقًا لـ Paquette-Smith.

وقالت باكيت سميث "هناك عدد من الأسباب التي قد تكون هي السبب في ذلك". "يمكن أن يكون الأطفال الكوريون أقل طلاقة في اللغة الإنجليزية أو أن المشاركين الكنديين كانوا يواجهون صعوبة في فهمهم ، أو أن اللهجات البريطانية كانت ببساطة أكثر صعوبة في التمييز من اللهجات الكندية."

وبالنسبة للتجربة الأخيرة ، قام الباحثون بالتحقيق في إمكانية أن قدرة الأطفال على التمييز بين اللكنتين يمكن أن يكون لهم دور في هذه التفضيلات. وتوقع الفريق أن يكون الأطفال أفضل في التعرف على تنوع اللغة الكندية في اللغة الإنجليزية عند مقارنته بلكنة كورية وأنهم سيجدون صعوبة أكبر في التمييز بين الأصناف الإنجليزية والبريطانية من الإنجليزية.

استمع الأطفال إلى أصوات المتحدثين الكنديين والبريطانيين والكورية المستخدمة في التجارب الأولى والثانية. بعد أن لعبت الأصوات ، سأل المجرب الطفل ، "من يتحدث مثلك؟ كأنهم نشأوا هنا؟" ثم جعل الأطفال اختياراتهم.

وقالت باكيت سميث: "كانت توقعاتنا صحيحة ، وكان الأطفال أسهل في التمييز بين المتكلمين الكنديين والكوريين والبريطانيين والكورية". "كانت المقارنة الأكثر صعوبة بالنسبة للأطفال هي بين المتحدثين الكنديين والبريطانيين. نعتقد أن هذا يرجع إلى أن الأطفال أفضل في تمييز لهجتهم المحلية من لهجة غير أصلية مقارنة بلكنة إقليمية".

حذر باكيت-سميث من أن تفضيل الأصدقاء الذين لديهم لهجات مماثلة لا يعني بالضرورة أن الأطفال كانوا متحيزين ضد أولئك الذين لديهم نبرات غير أصلية.

وقالت: "من المحتمل أن تكون الأفضليات التي يتم النظر إليها في مرحلة الطفولة المبكرة مدفوعة أكثر بالألفة من الكراهية للأشخاص الذين يتحدثون بطريقة مختلفة". "يعد هذا العمل خطوة مهمة نحو فهم العلاقات المعقدة الموجودة بين التعرض والتفضيل في مرحلة الطفولة المبكرة وكيف يمكن أن تترجم هذه التفضيلات إلى تحيزات في مرحلة البلوغ".